其基本权利可概括为：

（1）教育教学权（最基本）

（2）科学研究权

（3）管理学生权

（4）获得报酬权

（5）民主管理权

（6）进修培训权

【简答】

（1）教师是人类文化的传播者。桥梁、纽带

（2）教师是人类灵魂的工程师 。关键

（3）教师是教育工作的组织者、领导者。主导

【简答】

最大特点：角色多样

传道者；授业、解惑者；示范者；管理者；朋友；研究者；家长代理人

【简答】

复杂性和创造性；

连续性和广延性；

长期性和间接性；

主体性和示范性；

教师劳动的个体性和集体性。

【简答】

（1）因材施教

（2）教学方法上的不断更改

（3）教师需要“教育机智”

（一）教师职业道德素养 

基本素养、第一要求

1.对待事业--忠于人民的教育事业

2.对待学生--热爱学生 （核心、灵魂、试金石）

3.对待集体--团结协作

4.对待自己--为人师表

（二）教师专业知识素养 

1.政治理论素养；

2.精深的学科专业知识 （本体性知识）；

3.广博的文化基础知识；

4.必备的教育科学知识 （条件性知识）；

（教育学、心理学、各科教材教法）

5.丰富的实践性知识。

（三）教师的能力素养

1.语言表达能力

2.教育教学能力

3.组织管理能力

4.自我调控和自我反思能力

（四）职业心理健康

1.高尚的师德

2.愉悦的情感

3.良好的人际关系

4.健康的人格

【简答】

1.爱与严格要求相结合；

2.爱与尊重、信任结合；

3.全面关怀学生；

4.关爱全体学生；

5.理解和宽容学生

6.解放学生；

7.对学生保持积极、稳定的情绪。

【简答】

（1）掌握所教学科的基本知识和基本技能；

（2）掌握所教学科的基本理论和学科体系；

（3）了解所教学科最新的研究成果和发展动向；

（4）了解该你学科领域的思维方式和方法论。

（一）教师专业发展的概念

教师通过不断努力，从一个新手逐渐成长为一个专家型教师的过程。

（二）教师专业发展的内容

1.专业理念，主要包括专业态度，教育理念和专业道德

2.专业知识；3.专业能力

（三）教师专业发展的途径【简答】

1.师范教育2.入职培训3.在职培训4.自我教育

（四）教师专业化发展的实现

1.国家和政府：加强教师教育；加强立法；提供经济保障

2.个人努力：学习、研究、反思、实践

【简答】

1.培养自身良好的道德品质

2.培养良好的认知能力与性格特征

3.注重良好的仪表、风度与行为习惯

4.给学生以良好的第一印象

5.做学生的朋友与知己