教育学

教育学的研究对象

高频考点：教育学与教育方针政策、

教育科学的关系

教育学不等于教育方针政策。教育学研究并揭示教育规律，具有客观性。

教育方针政策是一定的阶级、集团为了教育上的利益而制定的，具有主观性。

当然二者也有一定的联系：

教育方针政策的制定要考虑教育学所阐述的教育规律；教育学也要围绕教育方针政策提出的问题，开展科学研究和探讨，提供可供参考的意见。

教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。教育学研究的是教育基本的、一般的问题，是从总体上分析教育问题的，而其他学科则是从某个角度对某个方面问题的研究。

其中，普通教育学是研究教育的一般原理和中小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是理论性和应用性相结合的学科。

真题对接

1.【判断】教育学本身具有客观性，但教育方针、政策具有主观性，并相互影响。

2.【单选】教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（  ）

A.教育哲学 

B.教育心理学 

C.教育学 

D.教学论

高频考点答案：1、正确      2、C

心理学

观察

高频考点一：观察与观察力的概念

观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。

观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。

真题对接

1.【多选】达尔文说：“我既没有突出的理解能力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”这说明（  ）

A.观察是理解知识的重要阶段

B.学习和科学研究在本质上都是认识过程，离不开观察

C.通过观察获取大量感性认识，才有可能得到真知灼见

D.培养学生的观察能力是教学中的重要内容

2.【判断】观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动。

高频考点二：观察的品质

（1）观察的目的性。

观察的目的性表现为个体在观察前能否清楚地意识到观察的目的与任务，在观察过程中能否排除干扰、有始有终地完成观察任务。

（2）观察的精确性。

观察精确性强的人能细致全面地观察客体，能发现事物间的细微差别；观察精确性弱的人则观察粗疏、笼统，容易遗漏对象的特征，对有细微差别的事物常常做出泛化的反应。

（3）观察的全面性。

观察是否全面取决于观察是否有序以及是否使用了多种感官。观察有序的人观察系统，能捕捉到事物的全部信息，表达也有条理；观察无序的人观察凌乱，容易遗漏事物的重要细节，表达也很混乱。

（4）观察的深刻性。

观察肤浅的人往往只注意到事物外在的联系和表面特征。观察深刻的人却能透过现象看本质，发现事物内在的联系。

真题对接

【简答】什么是观察？观察的品质包括哪些？

【高频考点一】答案：1、ABCD   2、正确

【高频考点二】答案：见考点一、考点二