1.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案是(   )。

A.元认知策略    

B.复述策略

C.精细加工策略 

D.学习策略

答案及解析

1.D

【解析】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。因此，根据题意描述，应选D。B项复述策略和C项精细加工策略都属于认知策略范畴。

2. 心向或定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种(   )。

A.动力准备状态    

B.知识     

C.技能    

D.计划

答案及解析

2.A

【解析】定势(即心向)是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。因此，答案选A。其它选项在此为干扰项。

3.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果，这是(   )。

A.发散思维训练    

B.推测与假设训练

C.自我设计训练     

D.头脑风暴训练

答案及解析

3.D

【解析】头脑风暴训练是指通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果。因此，答案选D。发散思维训练主要训练个体的发散性思维能力，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。自我设计训练是指教师通过了解学生的兴趣及其知识经验，然后给他们提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品的方法。A、B、C都属于培养学生创造性思维的常用方法，但在此不合题意。

4.教育活动与其他活动融合在一起，教师不是独立的职业是在哪个阶段（   ）。

A.非职业化阶段  

B.职业化阶段  

C.专门化阶段  

D.专业化阶段

答案及解析

4.A

【解析】考查非职业化阶段。

5.教师对学生进行漫骂、体罚、变相体罚或其他有侮辱学生的行为，违反了学生的（   ）。

A.人身自由权    

B.隐私权    

C.受教育权    

D.人格尊严权

答案及解析

5.D

【解析】教师对学生进行漫骂、体罚、变相体罚或其他有侮辱学生的行为，违反了学生的人格尊严权。