1.小学生孙某旷课，班主任未立即联系家长，决定第二天再去家访。该班主任的做法( )。
A.正确，教师有管理学生的权利
B.正确，教师有教育学生的权利
C.不正确，教师应及时与学生的监护人取得联系
D.不正确，教师应首先与当地公安部门取得联系
【答案】C
【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定，中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。本题正确答案为C。
2.放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。对该事故应担赔偿责任的主体是( )。
A.小刚
B.小刚的监护人
C.学校
D.班主任
【答案】B
【解析】《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。本题正确答案为B。
3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜。下列选项中不符合要求的是( )。
A.财政拨款向农村倾斜
B.课程标准项农村倾斜
C.教师配置向农村倾斜
D.学校建设向农村倾斜
【答案】B
【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县(区)域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编写的、有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件。课程标准是全国统一，不存在城市或农村倾斜问题。
4.教与学的基本矛盾主要体现在( )。
A.知与不知
B.知识与能力
C.思想品德与知识
D.理解与巩固
【答案】A
【解析】本题考查的是教与学的基本矛盾。A选项，作为一名教师，履行着知识传授者的神圣职责。教学中的基本矛盾是知与不知，知之不多到知之较多、知之完善的矛盾。在解决这些矛盾的过程中，教师无疑充当了主导者的角色，学生是接受者的角色。教师作为知识的传授者，除了讲求教学的科学性外，还必须讲求教学的艺术性和创造性。所以，A项说法正确。B选项，实质教育和形式教育的基本矛盾是知识与能力。不符合题意，故排除。C选项，传授知识与思想品德教育相统一是教学过程的基本规律之一，不符合题意，故排除。D选项，教学过程可以分为“感知教材--理解教材--巩固知识--运用知识”这样四个基本阶段。理解与巩固是教学过程结构中的一部分，不符合题意，故排除。
综上所述，教与学的基本矛盾主要体现在知与不知上，故本题答案选择A项。
5.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这一表述集中体现了哪一教学原则，反映了哪一教学规律?( )
A.启发性原则;教师主导与学生主体相统一的规律
B.巩固性原则;掌握知识与发展能力相统一的规律
C.量力性原则;直接经验与间接经验相统一的规律
D.可接受原则;智力因素与非智力因素相统一的规律
【答案】A
【解析】本题考查教学原则和教学规律的辨别。启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。教师的主导与学生的主体相统一的规律强调教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。题干中，“学而不思则罔，思而不学则殆”告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微，强调的是教师要发挥主导作用，充分调动学生学习的积极性，引导学生独立思考，同时学生也要学会思考，学思结合，成为学习的主体，符合启发性原则和教师主导与学生主体相统一的规律。因此，A选项正确。B选项，巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。掌握知识与发展能力相统一的规律强调掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。C选项，量力性教学原则又称可接受性原则，是指教学活动要适合学生的发展水平。间接经验与直接经验相统一的规律强调学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础，学生既要学习间接经验也要学习直接经验。D选项，可接受性原则又称量力性教学原则。智力因素与非智力因素相统一的规律认为学生在教学过程中对知识经验的掌握，既有智力因素的活动，又有非智力因素的活动。智力因素与非智力因素二者是不可分割的。BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。
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