1、“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（ ）
A.前制度化教育阶段
B.制度化教育阶段
C.非制度化教育阶段
D.学校教育萌芽阶段
【答案】A
【解析】前制度化教育始于人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。教育实体的产生是人类文明的一大进步，它属于形式化的教育形态。它的形成具有以下特点：①教育主体确定；②教育对象相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。
2、“教育不应再限于学校围墙之内”体现了（ ）教育理念。
A.前制度化
B.制度化
C.非制度化
D.前三项兼有
【答案】C
【解析】非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。前制度化教育是一种实体化教育，此时有了学校的产生，但是还没有形成学校教育制度，制度化教育又称正规教育，是以学校系统出现为标志的。
3、现阶段我国教育目的的重点是（ ）
A.发展学生的智力
B.发展学生的个体特长
C.培养学生的思想政治素质和道德品质
D.培养学生的创新精神和实践能力
【答案】D
【解析】实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
4、建国以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的，以下不属于我国教育目的的基本精神的是( )
A.社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人
B.使受教育者在德智、才智、体质等方面全面发展
C.强调教育与生产相结合
D.突出教育要为政治经济制度服务
【答案】D
【解析】我国教育目的的基本精神的是：（1）要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力
