1.下列不属于我国中小学德育主要途径的是( )。(单选)

A.政治课与其他学科教学

B.学校共青团、少先队活动

C.班主任工作

D.体育竞赛

【答案】D

【解析】体育竞赛是体育的途径。

2.下列对德育的理解错误的是( )。(多选)

A.德育决定了学校教育的性质

B.德育的性质是由社会文化决定的

C.德育与教育是两个不同的概念，没有关联

D.在学校中德育只有通过思想品德课和其他学科教学展开

【答案】BCD

【解析】本题考查的是对德育的理解。德育是全面发展教育的重要组成部分，它决定学校教育的性质，制约人的发展方向，是教育的方向和灵魂。所以A正确。B项德育的性质，不是由社会文化决定的，而是由社会经济基础决定的。C项，错误。德育与教育是相互渗透的关系，D项学校中德育途径不光是思想品德课和其他学科教学，还有其他途径，包括社会实践，班主任工作等等。故选BCD。

3.教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”要贯彻这一观点所体现的德育原则，需做到( )。(多选)

A.爱护、尊重和信赖学生

B.以表扬激励为主，坚持正面教育

C.教育者对学生提出的要求，要认真执行

D.教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度

【答案】ACD

【解析】本题考查的是德育原则的具体要求。“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”体现了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则。尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求包括：(1)爱护、尊重和信赖学生;(2)教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度;(3)教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。“以表扬激励为主，坚持正面教育”属于疏导原则的贯彻要求。B项为疏导原则的贯彻要求，故此题选ACD。

4.一个人的道德发展与经常获得正确的他评分不开。要使德育评价发挥良好的激励作用，就应强调道德他评以评缺点为主。( )(判断)

【答案】×

【解析】此题主要考查道德评价。品德评价倡导激励性他评。自评和他评是传统道德评价中最常用的方法，道德评价主体具有多元性，主体是自己的评价是自评，主体是他人的评价是他评。自评与他评对个体道德成长所起的作用却是有差别的，在使用时也应有所侧重。他评时应以评优点为主，尤其是在学生做出亲社会行为时，应及时给予足够的鼓励性他评，使之产生强烈、深刻的情感体验。这是学生道德内化的基本条件，也是克服道德形成中反复多变等不稳定性，走向道德成熟的内在动力。因此本题答案为错。

5.给予学生适当的奖励与惩罚有助于培养学生良好的态度与品德。( )(判断)

【答案】√

【解析】奖惩法是良好的态度与品德培养的方法之一。品德评价法(奖惩法)通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。因此题干说法正确。