1.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不感，五十而知天命，六十耳顺、七十而随心所欲，不逾矩。”这段话体现出的教育思想是( )。(单选)

A.素质教育

B.终身教育

C.全人教育

D.全纳教育

【答案】B

【解析】本题考查的是终身学习理念。本题考查的是对终身教育的理解情况。终身教育是指人们在一生各阶段所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。题干为孔子的自我描述，意思为：我十五岁立志于学习，三十岁有所建树，四十岁遇事不困惑，五十岁懂得了自然规律，六十岁能听得进不同的意见，七十岁随心所欲，想怎么做就怎么做，也不会超出规矩。这体现了孔子在一生各个阶段中不断地受到教育、获得成长，符合终身教育的含义。B项正确。

2.在教育目的的问题上，美国教育学家杜威所持观点是( )。(单选)

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育无目的论

D.国家利益

【答案】C

【解析】本题考查的是杜威的教育无目的论。教育无目的论由杜威提出来。他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。故本题选择C。

A选项，个人本位论的代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等，认为从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

B选项，社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等，认为从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

D选项，属于无中生有。

ABD与题意不符，故本题选择C选项。

3.素质教育的时代特征是( )。(单选)

A.面向全体学生的教育

B.促进学生全面发展的教育

C.促进学生个性发展的教育

D.培养创新精神和实践能力的教育

【答案】D

【解析】本题主要考查的知识点是素质教育的内涵。素质教育的基本内涵包括以下几个方面：素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

选项A，素质教育是面向全体学生的教育，素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

选项B，素质教育是促进学生全面发展的教育，社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

选项C，素质教育是促进学生个性发展的教育，素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。

选项D，创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

题干中涉及的是素质教育的时代特征应该是培养具有创新精神和能力的新一代人才。其中，创新教育是素质教育的核心。重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别所在。因此选项D正确。

4.世界上最早颁布义务教育法的国家是( )。(单选)

A.美国

B.奥地利

C.英国

D.普鲁士

【答案】D

【解析】义务教育的开端可以追溯到1619年德意志魏玛邦公布的学校法令，规定“父母应送6至12岁的男女儿童入学，否则政府就强迫其履行义务”。在1763年到1819年间，德国先后三次修订法令推行义务教育，故一般认为德国是实行义务教育最早的国家。德国是普鲁士打败法国后才正式成立的，因此，此题选择D。

5.下面有关智育的说法，不正确的是( )。(单选)

A.文化课是实现智育的唯一途径

B.智育的任务是向学生传授知识、发展技能、培养学生的主动性和创造精神

C.智育是生产力发展、社会进步的催化剂

D.智育是人全面发展教育的基础

【答案】A

【解析】文化课是实现智育的途径之一，但不是唯一途径，因此A选项错误。