1.( )是一个有目的、有计划的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书系统化过程。(单选)

A.课程设置

B.课程设计

C.课程目标

D.课程计划

【答案】B

【解析】课程设计是一个有目的有计划有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。

2.课程计划的基本组成部分包括( )。(多选)

A.教学目的

B.学科开设顺序和各门学科教学时数

C.教学科目的设置

D.学年编制和学周安排

【答案】BCD

【解析】课程计划基本内容包括：教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排。

3.当代“教学”观变革的主要趋势包括( )。(多选)

A.从重视学生向重视教师转变

B.从重视能力向重视知识转变

C.从重视认知向重视发展转变

D.从重视结果向既重视结果也重视过程转变

【答案】CD

【解析】当代“教学”观变革的主要趋势包括：从重视教师向重视学生转变、从重视知识传授向重视能力培养转变、从重视教法向重视学法转变、从重视认知向重视发展转变、从重视结果向重视过程转变、从重视继承向重视创新转变。

4.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。( )(判断)

【答案】√

【解析】教材是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的最主要的载体，是课程标准的具体化。

5.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。( )(判断)

【答案】×

【解析】课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。而学校开设什么课程、讲授什么内容，是由培养目标决定的，必须反映培养目标的要求。