1.规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是( )。(单选)

A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

D.《中国教育改革与发展纲要》

【答案】D

【解析】1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学要从‘应试教育’转向全面全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质、促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”

2.在教育目的的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了( )。(单选)

A.社会本位论思想

B.个人本位论思想

C.社会效益论思想

D.教育无目的论思想

【答案】B

【解析】个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯奈勒、马斯洛、萨特等。

3.下列关于教育目的的确立依据的说法中，错误的是( )。(单选)

A.教育目的受一定社会的政治经济制度所制约

B.教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求

C.教育目的要超前于受教育者的身心发展规律

D.教育目的受民族文化与世界教育发展进程所制约

【答案】C

【解析】本题考查的是教育目的的确立依据。教育目的的确立依据主要有：特定的社会政治、经济、文化背景;受教育者的身心发展规律;人们的教育思想;理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

A选项，教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由社会的政治制度所决定的，并由此决定相应的教育政策和制度。至于培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，并体现一定社会的政治经济要求。社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。政治经济制度，特别是政治制度，是决定教育目的的直接因素。

B选项，人的体力和智力的发展，与社会生产力、科学技术的发展之间有着内在的联系。因此，在任何社会里，培养什么样的人，即在人才的质量规格上，都必须大体上反映生产力和科学技术发展的水平。在现代社会，生产力的发展及其产业结构的变化，科学技术作用的日益显著，已经成为制定教育目的不可忽视的重要的直接的因素。当今，知识经济和信息化已经成为社会的重要特征，社会生产、管理越来越走向科学化、知识化、信息化和智能化，对劳动者的质量规格提出了前所未有的要求，世界上很多国家都根据这种要求来重新选择教育目的，以培养能够适应未来发展需要的人才。

C选项，教育目的的确立，首先就要符合受教育者身心发展的规律。具体表现为以下几点：第一，要符合教育对象的身心发展程度;第二，要符合教育对象的身心发展变化;第三，要符合不同类型的教育对象的不同需要。该选项说法有误。

D选项，文化对教育目的起到影响作用，如东西方文化不同，教育目的确立也不相同。所以，教育目的受民族文化与世界教育发展进程所制约。

根据题干，错误的为C选项，教育目的的制定要符合受教育者的身心发展规律，故不能超前于受教育者的身心发展规律。故排除ABD，本题选C。

4.教育目的与培养目标的关系是( )。(单选)

A.共同性与方向性的关系

B.教师与学生的关系

C.学校与家长的关系

D.普遍与特殊的关系

【答案】D

【解析】本题考查的是教育目的与培养目标之间的关系。教育目的是指教育所要培养人的质量和规格的总要求，是针对所有受教育者提出的。培养目标是指依据国家的教育目的和各级各类学校的性质、任务提出的具体培养要求，是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。因此教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，故本题的正确选项为D。

ABC三项均不符合题干描述，故本题的正确选项为D。