1.现代班级管理强调，建立班级管理机制必须以( )为核心。(单选)
A.学校
B.教师
C.教学内容
D.学生
【答案】D
【解析】本题考查的是班级管理的应对策略。当前班级管理存在制度缺乏活力，学生参与程度较低、班主任管理偏向于专断型的问题，所以针对当前班级管理中的问题，目前较为理想的解决策略是，建立一种以学生为本的班级管理机制。学生的发展是班级管理的核心。班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。在现代学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。故D选项正确。
2.班级建设设计中最为重要的是( )。(单选)
A.班级目标的实现方法
B.确定班级工作程序
C.班级模式的设计
D.班级建设目标的制定
【答案】D
【解析】本题考查的是班级建设的设计。班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定最为重要。故本题选择D选项。
3.当班集体成为真正有效的教育手段时，班集体处于( )。(单选)
A.初始阶段
B.形成阶段
C.规范阶段
D.成熟阶段
【答案】D
【解析】本题考查的是班集体的发展阶段。班集体的发展阶段包括：组建阶段、核心初步形成阶段、成熟阶段。班级建立之初，形式上是一个班级，但依然是一个个孤立的个体。核心形成期阶段，师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，班级凝聚力开始出现，大多数学生在班集体中获得了归属感。班的组织功能较健全，班的核心和舆论初步形成。形成期是班主任培养班级骨干的重要时期。成熟阶段具备了班集体的基本特征，有明确的、共同认可的奋斗目标，形成了坚强的核心，学生已有了较强的自我教育能力，形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气等。在成熟的班集体中，有健康向上的奋斗目标;有团结高效的干部队伍;有正确一致的集体舆论;还有高度的自主性和凝聚力。在这阶段中，班主任的工作主要是通过集体对学生进行教育和自我教育，集体也开始成为真正的教育手段。据此可知本题正确答案为D。
4.班主任李老师常常与学生协调处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与对话互动交流，敢于质疑，李老师的这种班级管理方式属于( )。(单选)
A.联合型
B.对等型
C.放任型
D.民主型
【答案】D
【解析】本题考查的是班主任的领导方式。
班主任的领导方式主要有三类，具体如下：
①专制型的属于支配性指导，无视学生的个别差异，以僵硬的对策为基础，只给予统一强制的指导，或一味地斥责、威胁。在强制性、好的指令性的指导下，学生好的活动性显著降低，消极性、依存性行为增多。
②放任型的属于不干预性指导，容忍班级生活的种种冲突，更无意组织班级活动，回避学生的主动精神。学生在无指导的班级中生活，有目的的活动水平低下，违背团体原则的自发行为增多。
③民主型的属于综合性的指导，能够灵活地适应学生的个别差异，以此为基础引出学生的自发行为，促进班级同学的思想在合作中进行交流。学生在民主的指导下，行为较稳定，自主积极的行为较多。
选项A联合型、选项B对等型，均为干扰选项。
题干中李老师与学生积极参与对话、互动交流，并且老师也不断地鼓励学生、支持学生，师生关系处于一种良好和谐的发展状态，这属于民主型的管理方式。故本题答案选择D。
5.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是( )。(单选)
A.权威者
B.告状者
C指导者
D.协商者
【答案】D
【解析】本题考查的是教师与学生家长的关系。要想与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是协商者。作为协商者，教师在与学生家长的交往过程中，应平等地与学生家长共同商讨对学生的教育方法和措施。
