1.在课堂学习中，( )的学生表现的小心谨慎。教师要多创造发言的机会，鼓励他们在课堂上勇敢地表现自己，锻炼胆量的同时提高口语表达能力。(单选)

A.场独立型

B.场教育型

C.沉思型

D.冲动型

【答案】C

【解析】本题考查的是认知风格的特点。认知风格指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。包括：场依存型与场独立型;沉思型与冲动型;整体性和系列性;深层加工和表层加工。

题干中，学生表现的小心谨慎，教师要多创造发言的机会，鼓励他们在课堂上勇敢地表现自己，锻炼胆量的同时提高口语表达能力属于沉思型的认知风格。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

2.小哲在课间玩耍的时候不小心踢到了桌子，他觉得桌子会很疼，于是和桌子说了声对不起。小哲处于皮亚杰认知发展理论中的( )。(单选)

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】B

【解析】在感知运动阶段，认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。这一阶段的标志是儿童逐渐获得了客体永恒性。前运算阶段认为外界的一切事物都是有生命的，具有泛灵论。这一阶段儿童在思维方面存在自我中心的特点。具体运算阶段的儿童具备了守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。形式运算阶段的儿童思维是以命题形式进行。小哲不小心踢到桌子后觉得桌子疼，体现了“泛灵论”的特点，处于前运算阶段。故此题选B。

3.教师请6岁的小红，坐在一座假山模型的一边，并将一个玩具娃娃置于假山模型的另一边，教师让小红描述玩具娃娃看到的景色，结果小红描述的景色和自己看到的相同。这体现了小红的思维具有( )的特点。(单选)

A.不合逻辑

B.自我中心

C.单维性

D.不可逆性

【答案】B

【解析】本题主要考查的知识点为皮亚杰认知发展阶段理论以及三山实验。题干中，6岁的小红在描述玩具娃娃看到的景色时，所描述的内容是自己看到的景色，表明小红只能从自己的角度看待问题，所以小红具有自我中心的特点，故选项B是正确的。

4.根据埃里克森的观点，青春期学生心理发展的主要矛盾是同一性对角色混乱，对此，教师应( )。(单选)

A.多给学生提供自己做决定的机会

B.让一些成功人士走进课堂，讲述他们的职业和人生选择

C.选择些人际关系处理得好的人物让学生学习

D.鼓励学生进行自我认同，并给他们树立榜样

【答案】D

【解析】青春期处于青年期阶段，面对冲突为角色同一对角色混乱(12～18岁)，个体此时开始体会到自我概念问题的困扰，也即开始考虑“我是谁”这一问题，体验着角色统一与角色混乱的冲突。这里的角色同一性是有关自我形象的一种组织，他包括有关自我的能力、信念、性格等一贯经验和概念。如果个体在这个时期把这些方面很好的整合起来，他所想的和所做的与他的角色概念相符合，个体便获得了较好的角色同一性。这一阶段体验着忠诚的实现。面对此阶段的学生，教师应该鼓励青少年进行自我认同，并给他们树立榜样。所以D正确，ABC与“自我同一性”概念不符。

5.小敏参加某项目活动，除了参照项目表上的讲解，还会根据自身理解进行适当调整，即使大部分人都按照项目表上的内容严格执行，她仍坚持自己的意见。则小敏的学习风格属于( )。(单选)

A.冲动型

B.沉思型

C.场依存型

D.场独立型

【答案】D

【解析】冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题是很快就做出反应。沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。场依存性的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。场独立型的学生是“内部定向者”：对客观事物做判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断。小敏执行活动时坚持自己意见，有自己想法不随大流。因此选D。