1.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于( )。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.知识本位论

D.能力本位论

【答案】A

【解析】本题考查教育目的理论的应用。个人本位论者认为，教育的根本目的就是充分发展个人的潜能与个性，至于社会的要求是无关紧要的。该理论的主要观点：①教育目的是根据人发展的需要制定的，而不是根据社会的需要制定的;②个人价值高于社会价值;③人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。题干强调教育是为了使人增长智慧，发展才干，属于个人本位论的观点，因此本题选A。B选项，社会本位论主张教育的最终目的是满足社会的需要，个人没有价值，不能作为教育的目的。因此，要倡导民族主义，培养爱国主义精神。C选项，知识本位论是以传授为主要目的或唯一目的的教育观，即把教育的知识目的等同于全部教育目的的一种教育观念。D选项，能力本位论主要强调以能力培养为教学的基础，而不是以学历或学术知识体系为基础，重在实际操作，强调严格的科学管理、灵活多样的办学方式。B、C、D三项均与题意不符，因此本题选A。

2.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于( )。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.集体本位论

D.阶层本位论

【答案】B

【解析】本题考查的是社会本位论。社会本位论者认为，教育的根本目的是由社会发展的需要所决定的，至于人的潜能与个性的需要是无关紧要的。社会本位论的主要观点如下：①个人的一切发展都有赖于社会;②教育除了满足社会需要以外并无其他目的;③教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的。凯兴斯泰纳是社会本位论的代表人物。“造就合格公民”的教育目的属于社会本位论。因此本题选B。A选项，个人本位教育目的论的观点是从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。C、D两项，不属于教育目的的理论。A、C、D三项均不符合题意，因此本题选B。

3.裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的目的。”此观点反映的教育目的价值取向是( )。

A.生活本位论

B.社会本位论

C.个人本位论

D.文化本位论

【答案】C

【解析】个人本位论主张从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。代表人物包括孟子、卢梭、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。故本题答案为C。

4.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是( )。

A.教育与生产劳动相结合

B.知识分子与工人农民相结合

C.普通教育与职业教育相结合

D.学校教育与社会教育相结合

【答案】A

【解析】本题考查的是马克思关于人的全面发展的学说。马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，他提出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。因此本题选A。B选项，知识分子，是指以阐发或者运用知识为核心工作的脑力劳动者。C选项，普通教育主要是指以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。由义务教育延续并由国家统一招生录取的中、高等教育系列，主要进行“全日制”学习的学历教育。职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。D选项，学校教育是在学校中实施的教育。主要特点为有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。社会教育，广义指与学校教育、家庭教育并行的影响个人身心发展的社会教育活动;狭义指社会文化教育机构对青少年和人民群众开展的各种文化和生活知识的教育活动。B、C、D三项不属于马克思主义对人全面发展的描述，因此本题选A。

5.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中，决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是( )。

A.受教育者的身心发展特点

B.哲学思想和教育思想

C.生产力水平和政治经济制度

D.文化传统和教育传统

【答案】C

【解析】本题考查政治经济制度对教育具有制约作用。制定教育目的的依据有多方面的因素，如社会政治、经济和文化因素，受教育者的身心发展特点，制定者的教育理想和价值观等。其中，社会政治、经济和文化因素是确定教育目的的主要依据。生产力水平和政治经济制度决定了教育目的的性质、方向和内涵。A项，受教育者的身心发展特点及发展规律虽不对教育目的的社会性质和方向起决定作用，但它仍然对教育目的有十分重要的制约作用。B项，哲学思想和教育思想是确立教育目的的主观依据，除此以外还包括人性假设和理想人格等观念和价值取向。D项，文化传统和教育传统也会在一定程度影响教育目的的确立。A、B、D三项均与题意不符合，故此题选C。