1.我国设立的多个少儿科技创新奖项，旨在激发学生的创作热情和兴趣，吸引更多学生投入科技创新的学习当中。这实则是学习动机理论中( )的充分体现。(单选)
A.强化理论
B.自我实现理论
C.自我效能理论
D.成败归因理论
【答案】A
【解析】本题考查的是学习动机理论。
A选项，强化理论是行为主义学派的观点。在他们看来，人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。因此，在学习活动中，采取各种外部手段，如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等，可以激发学生的学习动机，引起身其相应的学习行为。
B选项，从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。
C选项，自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。
D选项，成败归因理论。美国心理学家维纳从三个维度把归因分为：稳定与不稳定归因、内在与外在归因、可控与不可控归因。具体到某一个体时，他又将归因分为六个方面因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状况和外界环境。而这六个因素中，有的是稳定的，有的是不稳定的;有的是内在的，有的是外在的;有的是可控的，有的是不可控的。
题目所述“设立科技创新奖项”的行为，是一种正强化的手段，符合强化理论，故本题选A。
2.由于经常性失败体验，导致学生产生对行为结果无力控制，无能为力的心理，这被称为( )。(单选)
A.自尊
B.害羞
C.躁狂
D.习得性无助
【答案】D
【解析】本题考查习得性无助含义。
一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。
根据题干“由于经常性失败体验，导致学生产生对行为结果无力控制，无能为力的心理”得知为习得性无助，故本题选D选项。
3.学习的结果是形成一种良好的认知结构，当一位学生反复学习某一种知识，不断温习记忆，那么这种行为可以促进良好认知结构形成的( )。(单选)
A.可利用性
B.可辨识性
C.稳定性
D.结构性
【答案】C
【解析】本题考查奥苏伯尔的认知结构迁移理论。
认知结构迁移理论认为，学习者的认知结构是影响学习迁移的重要因素。奥苏伯尔提出了影响迁移的三个主要的认知结构变量或认知结构的特征：①可利用性，即学生面对新的学习任务时，其认知结构中应具有吸收并固定新知识的原有观念，这样才能够产生意义学习。②可辨识性，指新的学习任务与同化它的相关知识的可分辨程度。两者的分辨程度越高，越有助于迁移并避免因新旧知识的混淆而带来的干扰。③稳定性，指学生面临新的任务时，其认知结构中原有知识是否稳定巩固。原有知识越稳定巩固，越有助于迁移。
题干中，反复学习知识，不断温习记忆，是在加强知识的稳固性，因此可以促进良好认知结构形成的稳定性。故本题选择C选项。
4.下列迁移理论中，完全忽略主体因素对学习迁移产生影响的是( )。(单选)
A.共同要素论
B.形式训练说
C.概括化理论
D.关系转换理论
【答案】A
【解析】本题考查早期迁移理论。
选项A，共同要素说认为，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，产生学习迁移。两种情境中的相同要素越多，迁移的量和可能性越大。这一理论把迁移局限于有相同的刺激-反应的联结，完全忽略了学生主体因素对学习迁移的影响。A项符合题意。
选项B，形式训练说认为，通过一定的训练可以使心智的各种官能得到发展，从而转移到其他学习上去。它关注主体官能的发展。
选项C，概括化理论认为，迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。它关注主体概括相同原理的能力。
选项D，关系转换理论认为，迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果，是对情境中各种关系的理解和顿悟。学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于察觉到手段和目的之间的关系。它关注主体对关系的理解与顿悟。
综上所述，只有共同要素说忽略了主体因素对学习迁移的影响，答案选A。
5.周莉看阅读题的时候，喜欢带着问题去看文章，这种元认知策略是( )。(单选)
A.调节策略
B.注意策略
C.计划策略
D.监控策略
【答案】D
【解析】本题考查的是元认知策略。
选项A，调节策略是指根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标，根据对认知策略效果的检查，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训等。
选项B，一切学习活动都始于注意。学习者学会与掌握将注意指向或集中在所需要的信息上的方法，技巧或规则被称为集中注意策略。属于认知策略的一种。
选项C，根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预计其有效性。计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
选项D，监控策略指在认知活动的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并且根据有效标准评价各种认知活动、策略的效果。监控策略包括阅读时集中注意力、对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。
监控策略是指对自身行为某方面的有意识关注，“带着问题看文章”属于监控策略。故此题答案为D。
