1.当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是( )。(单选)

A.认知模式

B.体谅模式

C.社会模仿模式

D.管理模式

【答案】A

【解析】认知模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。它是当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说，故选A。                

2.教育者有目的地创设良好的情景，以情景来感化学生时，学生品德发展起潜移默化的影响，此种德育方法是( )。(单选)

A.自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

【答案】D

【解析】本题考查德育方法中的陶冶教育法。陶冶教育法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。题干中教育者有目的地创设良好的情景，以情景来感化学生时，学生品德发展起潜移默化的影响，采用的是陶冶教育法。因此，D选项正确。

3.肖蒙是学校足球队的主力队员。但有上课不遵守纪律的毛病，班会上，老师让肖蒙给同学们讲解足球赛的比赛规则，以及遵守规则的重要性，然后组织全班同学讨论如何自觉维护课堂教学秩序，这促进了该生思想转变。这种做法体现了德育的( )。(单选)

A.理论联系实际原则

B.教育的一致性与连贯性原则

C.教育一致性原则

D.疏导原则

【答案】D

【解析】本题考查德育原则知识点。知行统一原则(理论联系实际原则)，既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。教育影响的一致性与连贯性原则，指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。德育的疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。题目中老师让肖蒙讲解足球比赛规则，讲解遵守纪律的重要性，在这个过程中逐渐地促进了该生思想的转变，体现出老师通过循循善诱，以理服人的办法，不断地引导和启发学生，以便提高学生的道德认识和观念的转变。ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

4.三(1)班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于( )。(单选)

A.说服教育法

B.实践指导法

C.陶冶教育法

D.品德评价法

【答案】D

【解析】本题考查德育方法知识点。德育的方法有品德评价法、情感陶冶法、说服教育法、实际锻炼法、榜样示范法、道德修养法。品德评价法(奖惩法)，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。说服教育法，通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法，方式主要有语言说服和事实说服。实际锻炼法，教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。情感陶冶法(陶冶教育法)，教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法，主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。题干中将“每月一星”中乐于助人的同学照片贴在光荣栏上属于品德评价法。

ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

5.王林同学经常在外面随手乱扔垃圾，马老师批评王林不爱护公共卫生，王林反驳道：“每天专门有环卫工人打扫卫生，我随手扔垃圾根本没关系。”据此，马老师应加强对王林的( )的教育。(单选)

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】A

【解析】本题考查的是品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

选项A，道德认识是指人们对一定社会道德知识、理论、规范的理解和看法，是对是非、善恶、美丑、公私、荣辱等方面的判断与识别。题干中，经常在外面随手乱扔垃圾，认为随手扔垃圾根本没关系，是没有形成对环保的认识。

综合上述，故本题选择A选项。