1.下列表现不符合心理防御机制中“文饰”的是( )。

A.容貌平凡的女子特别爱说“自古红颜多薄命”

B.考试不及格，则说考试试题太难超出大纲要求

C.把失恋带来的痛苦转化为发奋学习的动力

D.体育能力差的学生说，只有四肢发达的人才喜欢体育

【答案】C

【解析】合理化，又称文饰作用。指个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感，行为，动机辩护，以使其可以接受。这个理论有很著名的两个案例，一个是酸葡萄心理----丑化失败的动机。一个是甜柠檬心理-----美化被满足的动机。ABD属于文饰，C属于转移。

2.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德的教育，这种方法称为( )。

A.说理教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.说服教育法

【答案】B

3.初中生学习较难的数学知识时，既需要有很强的毅力，更需要具有扎实的数学基础知识，这表明( )。

A.情绪对认知的影响

B.意志对认知的影响

C.认知对情绪的影响

D.认知对意志的影响

【答案】D

【解析】人的外界客观存在的认识越丰富越深刻，他们的意志活动和目的也就越有意义和价值，越有可能提出实现这一目标的策略、方法和手段，并坚持实现这一目的。

4.教师职业道德修养的基本方法有( )（多选）

A.确立可行目标 坚持不懈努力

B.虚心向他人学习，自觉与他人交流

C.加强理论学习，注意内省、慎独

D.坚持自律和他律结合

【答案】ABCD

【解析】教师职业道德修养的方法：首先加强理论学习，注重内省、慎独；其次确立可行目标，坚持不懈努力；第三，勇于实践磨练，增强情感体验；第四，虚心向他人学习，自觉与他人交流；第五，正确开展批评和自我批评。

5.教师作为教育教学活动的组织者，其劳动具有( )特征。（多选）

A.特殊性

B.复杂性

C.创造性

D.长期性

【答案】BCD

【解析】教师劳动的特点主要体现在复杂性、创造性 、示范性和主体性、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性和长期性、间接性。