在整个中国教育发展历史上，有一颗璀璨的教育明星，他就是南朝著名的理学家——朱熹。今天我们就共同走进朱熹的世界，了解下古人朱熹所提出的教育理论。朱熹的相关教育理论知识，教师招聘考试中，主要以客观题的方式进行考查，题目难度相对简单，更多的属于实际类型的知识点。

朱熹一生主要从事学术活动和教育事业。他还编撰了很多书籍，其中影响最广、最深的是《四书章句集注》，成为科举考试的标准答案和各级学校必读的教材，其地位甚至高于“五经”，影响中国封建社会后期的教育长达数百年。

首先，在教育作用上，朱熹认为：宇宙人是由“理”和“气”两种因素构成的。“理”是精神性的范畴，是第一性的。“气”是物质性的范畴，是构成万物的材料，是第二性的。人性的主流，禀受于“理”的部分，就是“天命之性”。天命之性是纯然至善的。理和气结合在一起，就体现为“气质之性”。气质之性有善有恶，有清有浊。每一个人所秉受的气质之性各不相同。圣人之性清明至善，没有丝毫昏浊，不教而自善。贤人之性次于圣人，通过教育也可达到“无异于圣人”的地步。中人之性则善恶混杂，界于君子和小人之间，“教化之行，挽中人而进于君子之域;教化之废，推中人而堕于小人之涂”。这是继承发展了董仲舒和韩愈性三品的学说。

此外，朱熹还认为人心也与人性有关，就一般人的内心而言，都有“人心”和“道心”两种成分。“道心”体现天理，“人心”体现人欲，“道心”被包含在“人心”里面，是隐性的，教育的作用就在于要让“道心”显现出来，也就是把“天理”突出出来，把人的私欲藏起来，这就是“存天理，灭人欲”，使“人心”服从“道心”。这个过程也就是“明人伦”的过程。

其次，朱熹的另一个重要贡献则是对小学、大学的划分。

从8岁入小学，15岁入大学。小学和大学是不可割裂的两个学习阶段，即都是为认天理的，只是内容程度有所不同：小学学其事，大学明其理。小学是为大学打基础，大学是小学的深化。小学教育就如“打坯模”，强调要从儿童幼小时，就要进行良好的道德行为的训练。大学要“明理”，是“加光饰”的阶段。小学从具体的行为训练着手，形成良好的生活习惯，他编写《小学》、《童蒙须知》，对儿童日常生活中应该遵守的礼仅、行为一一作了具体规范。大学学习《四书》、《五经》，以自学为主。

最后，朱子读书法也是朱熹在教育史上的一大贡献。

朱熹去世后，他的弟子门人将朱熹有关读书的经验和见解整理归纳，称为“朱子读书法”六条，在教育史上具有重要影响。六条的内容如下：①循序渐进;②熟读精思;③虚心涵泳;④切己体察;⑤着紧用力;⑥居敬持志。朱子读书法是古代最有影响的读书方法论。

综上所述，朱熹的教育思想虽然带有浓厚的理学倾向，客观唯心主义色彩浓厚，但他对教育作用的重视是值得肯定的;此外，对小学和大学的划分是教育史上的一个贡献，并为各个阶段整理出相应的教材，应该说是对历史的一种极大的贡献，“四书”在后来的中国封建社会占据了极其重要的地位，甚至超过“五经”，这也反映出了朱熹不可忽略的历史地位;最后，朱子读书法的六大要点对我们的学习也有很大的启示，在教育史上流传甚久。

接下来我们来看一道习题：

1.【多选题】下列哪些属于朱子读书法内容( )。

A.熟读精思 B.切己体察 C.循序渐进 D.着紧用力

1.【答案】ABCD。解析：朱子读书法包括：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。故选ABCD。