1.教学过程的中心环节是( )。

A.感知教材、形成表象

B.巩固与保持知识

C.理解教材、形成概念

D.运用知识，形成技能技巧

2.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”这句话强调的是( )。

A.学习过程

B.教学方法

C.学习结果

D.教学原则

3.试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家( )。

A.赫尔巴特

B.裴斯泰洛齐

C.布鲁纳

D.杜威

4.关于教学，下列论述错误的是( )。

A.学生学习间接经验要以直接经验为基础，因此，老师要以直接经验为主组织学生进行学习

B.教学要以学习书本知识为主，充分利用学生的直接经验

C.学生认识的主要任务是学习间接经验

D.要使学生真的理解所学的知识，就必须依靠个人以往积累的或现实的感性经验为基础

5.赫尔巴特的教学永远具有教育性的思想反映( )。

A.直接经验与间接经验的关系

B.知识与能力的关系

C.知识与思想品德的关系

D.教师与学生的关系

1.【答案】C。解析：教学过程的基本结构为：引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。领会知识是教学过程的中心环节，包括感知教材和理解教材，其中最重要的是理解教材，因此答案为C选项。

2.【答案】A。解析：这句话的意思是：要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行，体现的是学生学习的过程。

3.【答案】A。解析：赫尔巴特以心理学为基础，主张教学过程是新旧观念的联系和系统的过程。

4.【答案】A。解析：教师教学应该是以间接经验为主进行组织学生学习。

5.【答案】C。解析：学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。首先，科学的世界观和先进的思想都要有一定的科学文化知识作基础;其次，知识学习的本身是艰苦的劳动，这个学习过程可以培养学生的优秀道德品质。正如赫尔巴特说的“我想不到任何无教育的教学”，教学永远具有教育性。