1.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是( )。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.终身学习

2.“活到老，学到老”，要求教师坚持( )的职业道德规范。

A.为人师表

B.关爱学生

C.终身学习

D.教书育人

3.教育的发展与政治经济的发展并不同步这是教育的( )。

A.能动性

B.可控性

C.超前性

D.相对独立性

4.“建国君民，教学为先”体现了哪两者之间的关系?( )

A.教育与经济

B.教育与政治

C.教育与文化

D.教育与科学技术

5.主张培养“自然人”教育目的论的主要代表人物是( )。

A.罗素

B.洪堡

C.卢梭

D.柏拉图

6.在现代社会中，各个不同政治制度的国家，其教育目的制定首先适应它的( )

A.政治制度

B.科技水平

C.经济基础

D.文化传统

7.个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的、独特的反应方式是( )。

A.气质

B.性格

C.人格

D.智力

8.小明活泼好动，思维敏捷，兴趣广泛，易接受新鲜事物，善于交际。其气质类型属于( )。

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

9.“由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我。”这句话表达的非理性观念是( )。

A.概括化

B.绝对化

C.糟糕至极

D.以上都不是

10.小雪同学最近情绪低落，思维迟钝，活动减少，容易自我否定，甚至流露出自杀念头。他近期可能( )。

A.强迫症

B.焦虑症

C.恐怖症

D.抑郁症

参考答案及解析

1.【答案】B。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。

2.【答案】C。“活到老，学到老”，说明教师要坚持终身学习的理念，崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构、潜心钻研业务、勇于探索创新、不断提高专业素养和教育教学水平。

3.【答案】D。教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性，指教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步，或快或慢，教育相对独立于政治经济制度，这是教育的相对独立性。

4.【答案】B。“建国君民，教学为先”的意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。”优先发展教育，建设人力资源强国。”它体现了教育与政治之间的关系。

5.【答案】C。卢梭提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”，主张培养“自然人”。

6.【答案】A。一国教育的性质是由政治制度直接决定的，其教育目的首先适应的也是它的政治制度。

7.【答案】C。个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的、独特的反应方式是人格。

8.【答案】B。多血质的气质类型特点有活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。题干的内容与上述多血质的特点基本吻合，故选B。

9.【答案】C。选项C糟糕至极，是一种对事物的可能后果非常可怕、非常糟糕，甚至是一种灾难性的预期的非理性观念;即在一次糟糕的事情发生后，认定还有更可怕的事情等待着。比如一个人没考上大学就认为自己一辈子都完蛋了，一个科员没有升上主任就认定自己前途尽毁，一个人投资失败一次就认定自己毫无商业头脑，从此彻底告别投资理财。这些都属于非理性的信念。符合题意，故选C。

10.【答案】D。抑郁症主要表现为情绪低落，心情苦闷，行动迟缓，常感力不从心，思维迟钝，联想缓慢，因而言语减少，语速缓慢、语音低沉或整日沉默不语。引起抑郁状态原因可能是具体的，但抑郁状态产生之后具有很强的弥散性，使人感到生活和生命本身都没有意义，具有强烈的无助感，甚至产生自杀念头或采取自杀行动。故此正确选项是D。