1.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。

A: 动机越低，学习效率越高 B: 任务难度不同，其最佳动机强度不同 C: 动机越高，学习效率越高 D: 任务难度不同，其最佳动机强度相同

2."夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能"体现的德育原则是( )。

A: 思想性原则

B: 疏导性原则

C: 连贯性原则

D: 一致性原则

3.对学生知、情、意、行培养的顺序是()。

A: 以知为开端，情、意、行依次进行

B: 以情为开端 ，知、意、行依次进行

C: 以行为开端，知、情、意依次进行

D: 视具体情况而定，可具有多种开端

4.以下不属于新时期德育发展的新主题的是( )。

A: 生命教育 B: 生活教育 C: 生态教育 D: 生存教育

5.甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃零食时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为( )

A: 甲同学错误大

B: 乙同学错误大

C: 两者都没错

D: 两者错误一样大

【答案解析】

1.答案: B

解析: 无

2.答案: B

解析: 题干描述的是疏导性原则，疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

3.答案: D

解析: 德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端，以行为终结，由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以行开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生的品德在知情意行等方面的和谐发展。

4.答案: C

解析: 新时期德育发展的新主题包括生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导。

5.答案: A

解析: 他律道德阶段又称为权威阶段或道德实在论阶段(6～8岁)，该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。看待行为有绝对化的倾向。