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《光的反射》教案
1970-01-01 08:33

一、教学目标

知识与技能:掌握光的反射定律及光路可 逆性原理,并能运用其解决生活中的实际问题。

过程与方法:通过实验探究光的反射定律,提高动手操作及分析归纳的能力。

情感态度与价值观:通过利用光的反射定律解释生活现象,感受物理与生活的联系。

二、教学重、难点

【重点】光的反射定律及光路的可逆性。

【难点】光的反射定律的探究过程。

三、教学过程

环节1:导入新课

创设情境:大屏幕呈现图片(发光的物体,如太阳,灯,不发光的物体,如书本、课桌),

提出问题(结合实例):为什么能看到发光的物体,也能看到不发光的物体?

(发光的物体发出的光线进入眼睛,因此能够看到,而不发光的物体,反射的光线也能进入到人的眼睛,因此也能看到不发光的物体)

提出问题(直接提问):光的反射遵循什么样的规律呢?引出本节新课。

环节2:新课讲授

【模块1】光的反射有关概念

教师讲解:结合光路图讲解。

【模块2】光的反射探究实验

提出问题:光的反射定律遵循什么规律,也就是说:反射光沿什么方向射出?

猜想与假设:教师利用硬纸板平面镜去演示光的反射,学生观察光线分布及夹角关系,猜想反射光线与入射光线总是分居法线两侧,入射角可能等于反射角

设计实验与制定计划:

(1)确定实验思路:用一束光沿不同角度入射,记录入射光线、反射光线的方向及角度,观察图像及数据,找出规律。

(2)确定实验器材:(已有)激光笔,平面镜,硬纸板(带有一条垂线ON),量角器

(3)确定实验步骤:小组讨论具体实验方案,投影到大屏幕,进行展评竞赛,选出一组(细节最清晰,贴着硬纸板入射,每次入射点都是一致的,并能想到用不同颜色彩笔记录光的径迹)

(4)注意事项:做实验时,把窗帘拉上,便于更好的观察;不要用激光笔直射眼睛,以免发生危险。

进行实验与收集证据:

教师巡视指导,鼓励学生之间的合作与交流,并测量反射角入射角大小,填入表格。

分析论证:

通过得到的图像,观察反射光线、入射光线的位置关系,及角度关系,从中得出结论——两线分居,两角相等。

教师示范讲解:引导学生发现入射光线、法线、反射光线总是在同一平面内,并利用实验器材进行验证,通过翻折硬纸板,发现翻折后不在一个平面内,进而总结完整的光的反射定律。

【模块3】光路的可逆性

提出问题(结合实例):如果你在平面镜中看到了同学的眼睛,那他同样可以在平面镜中看到你的眼睛,这是什么原因?(光路可逆性)。

环节3:巩固提升

提出问题(直接提问):如果光线垂直入射,反射光线是怎样的?

环节4:小结作业

小结:学生总结

作业:自行车后面红色车灯的作用。

四、板书设计

初中物理《光的反射》教案

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